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教改信息
思政部教学环节质量质量标准体系
2019-11-20 09:42   审核人:

陕西警官职业学院思政部教学环节质量标准体系

为规范思政部教学管理,提高教学质量,特制定教学环节质量标准体系。要求各教研室自颁布之日起严格按照标准体系的规定,认真做好落实工作,并以此为契机,狠抓教学质量管理,力争使我部的教学工作再上一个新台阶。

教学各环节质量标准如下:

一、开设新课

教师可以根据学院教学需要、教务处年度教学计划修订的安排,结合自己的专业特长和研究方向申请开设新的教学课程。有关开设新课程的申请与审批制度如下:

1、本人提出开课申请,提交课程开设的可行性报告,论证开设该课程的必要性及其意义。

2、在提交申请报告的同时,提交新课程的教学大纲、教学计划。

3、由思政部教学指导小组审定把关。

4、报送学校教务处审批。

二、大纲、课程标准

教师所开设的各门课程都应有完整的教学大纲或课程标准,其教学大纲或课程标准的制定应根据教育部的学科和课程要求,按照学校教务处规定的具体格式,具有统一性和规范性。

三、教材

选用教材的基本标准是:符合教育部教学大纲要求,逻辑清晰、层次分明、概念明确、内容全面。具体做法是,若有教育部要求的指定统编教材或“马工程”教材,则使用指定教材和“马工程”教材。如果没有本学科指定或推荐教材,则由任课教师按照上述标准选择适用的教材或自编教材,并由思政部统一订购或认定。

四、教案

教案要突出课堂讲授的基本点、重点、难点、疑点等,并且在教案中做到把人物与事件、理论与案例、解疑与解惑有机结合起来。

五、教学资源库

教学资源库由两部分组成:第一部分为课内教学必备资源,包括推荐的参考书目、各章思考练习题等;第二部分为课外辅助资源,包括:原著、名人名言、学科网址、教师研究成果、电子资料等相关资源。

六、课堂教学

课堂讲授中将讲授、板书、课件三者恰当结合起来。教师在充分领会和把握课程教学基本要求的基础上,应充分发挥自身的专业优势和创新精神,根据大学生的实际和需求改进教学模式和教学方法,探索互动式研讨型教学。

各门课程的作业内容可根据课程特点和授课形式与课堂讨论、案例教学、实践教学和学术前沿等结合起来。应建立完整的学生作业考评档案。

七、考试环节

考试环节是对教学质量的检验。规范完善教学考核考试的各项具体工作,包括出题程序、监考程序、阅卷程序、试卷分析等环节。

特别应注意做到以下几点:

1、试题要切合和体现课程大纲中所规定的教学目的与教学要求,全面、客观考核学生对基本知识的掌握情况;考核学生对实际问题的理解、分析能力;考核学生运用马克思主义观点认识问题的情况,可采用诸如:案例分析、材料分析、简答论述、课程论文等形式。

2、不管是主观题还是客观题,都应注意题量适中,难易适中,尽量涵盖知识点。

3、成绩评定后,教师应针对学生的考试情况作出全面的试卷分析。通过分析,一方面得出试卷设计的考核目的是否达到,学生考试成绩是否基本呈正态分布;另一方面教师要从中总结经验,发现问题,从而为今后教学水平提高找出针对性思路,并提出改进办法。

                              2017年4月21日

思政部各教研室集体备课制度

为了提高教学质量,推进教学改革,加强教师之间的教学及学术研究的交流,思政部特制定教学课程的集体备课制度,具体要求如下:

一、以教研室为基本单位,建立集体备课机制,由教研室主任负责组织安排相关活动。

二、集体备课的内容可包括课程建设、教学方法研究、教学手段改革以及学期教学工作计划讨论、考试命题、学生成绩分析、期末教学总结等,同时也可包括课程教学改革的理论研究等内容。

三、集体备课时间由教研室主任根据教学需要而定,原则上每个教研室每学期需安排2—3次。

四、为了达到集体备课的实际效果,教研室主任对每次集体备课的内容、时间都应做出周密安排,对备课中形成和决定实施的相关措施要有书面记录,并有工作落实的检查和总结,均作为教学管理档案留存归档。

五、教研室集体备课制度的建立和实施是考核各教研室工作的重要内容之一,也是马克思主义学院每年向各教研室划拨课程建设经费的重要依据。

                          2017年4月21日

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